Исследование «личностно-ориентированного» подхода в виртуально-симуляционном обучении, реализуемого в рамках курсов по китайской экспериментальной фармакологии

Целью данной публикации является анализ роли виртуально-симуляционного обучения, реализуеого в рамках курса по экспериментальной фармакологии в китайской медицине. На основании полученных к настоящему моменту практических результатов применения вышеупомянутых методов обучения в рамках курсов по экспериментальной фармакологии был проведен анализ преимуществ виртуально-симуляционных методик и личностно-ориентированного подхода. Анализ результатов обучения с применением виртуально-симуляционных технологий в нашей школе показывает, что проведение экспериментов в виртуально-симуляционной среде может повысить интерес студентов к активному обучению, улучшить их практические способности и поднять общее качество экспериментов на новый уровень. Проведенный анализ показывает, что виртуальные технологии открывают широкие перспективы в обучении экспериментальной фармакологии в китайской медицине.

1. С. Peng. 2021. Pharmacology of Traditional Chinese Medicine. 5th ed. Beijing: China Press of Traditional Chinese Medicine: 6.

2. Y. Zhang, L. Li, J. Liu, et al. 2018. Preliminary study on the integration of teaching content of pharmacology and pharmacology of traditional Chinese medicine. Education and Teaching Forum, 21: 142–143.

3. W. J. Jiang. 2018. Reflections on the reform of pharmacology experiments in colleges and universities of traditional Chinese medicine. Educational Theory and Practice, 38 (5): 59–60.

4. H. W. Ju. 2016. Discussion on Experimental Teaching in Local Universities Based on Virtual Simulation Technology. Computer Knowledge and Technology, 12 (25): 113–117.

5. S. Y. Guo, L. W. Chen. 2019. The Construction and Practice of the “Golden Class” of Virtual Simulation. Educational Modernization, 6 (39): 125–127.

6. F. H. Wang, J. K. Burton. 2013. Second Life in education: A review of publications from its launch to 2011. British Journal of Educational Technology, 44 (3): 357–371.

7. S. Gregory, B. Gregory, D. Wood, et al. 2014. Rhetoric andreality: critical perspectives on education in a 3D virtual world. Rhetoric and reality: Proceedings ascilite. Dunedin: NZ:279–289.

8. S. Y. Guo, L. W. Chen. 2019. The Construction and Practice of the “Golden Class” of Virtual Simulation. Educational Modernization, 6 (39): 125–127+142.

9. J. Cao, Q. Y. Pan, Y. X. Chen, Z. X. Wang, et al. 2016. The application of virtual simulation technology in the experimental teaching of animal anatomy. Journal of Livestock Ecology, 37 (04): 89–92.

10. J. Luo, B. Liu, Y. H. Ye, Z. H. Wang, X. Y. Huang. 2021. Application of virtual simulation technology in experimental teaching of pharmacology of traditional Chinese medicine. Journal of Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine, 33 (03): 104–106.