Проведена оценка влияния педагогической фасилитации на эффективность VR-обучения студентов 5 курса специальности «Педиатрия» при освоении навыков оказания неотложной помощи. Сравнительный анализ результатов выполнения клинического сценария, данных шкалы Лайкерта и статистической обработки показал, что педагогическое сопровождение значительно повышает качество выполнения алгоритмов, снижает когнитивную нагрузку и стресс, а также способствует формированию устойчивого клинического мышления и уверенности обучающихся.
The impact of pedagogical facilitation on the effectiveness of VR training for 5th-year students of the specialty "Pediatrics" in mastering emergency care skills has been assessed. A comparative analysis of the results of the clinical scenario, Likert scale data and statistical processing showed that pedagogical support significantly improves the quality of algorithms, reduces cognitive load and stress, and also contributes to the formation of stable clinical thinking and confidence of students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.