Цель исследования — оценить влияние интерактивной обучающей системы «ТьюторМЭН» на качество выполнения манипуляции «постановка периферического венозного катетера» у студентов СПО. В квазиэксперименте (n=30) сравнивались интерактивное и традиционное обучение. Оценивались качество выполнения, время и сохранение навыка. Установлено, что использование системы способствует снижению количества ошибок, сокращению времени выполнения и более устойчивому формированию навыка по сравнению с традиционным обучением.
The purpose of the study was to evaluate the impact of the interactive Tutorman learning system on the quality of performing the peripheral venous catheter insertion procedure among students of the Vocational School. In a quasi-experiment (n=30), interactive and traditional learning were compared. The quality of performance, time, and skill retention were evaluated. It has been established that the use of the system helps to reduce the number of errors, reduce execution time and more stable skill formation compared to traditional training.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.